入校前情况：孩子来自榆林榆阳，上初三后彻底厌学，长期辍学在家，日夜颠倒沉迷网络游戏，对父母态度冷漠、暴躁，经常摔门、砸东西、恶语相向，甚至把父母赶出房间。父母劝说就激烈反抗，半年几乎没正常交流，亲子关系像仇人一样，家人极度绝望。六个月培训：1. 行为习惯矫正：入校后，基地通过军事化管理，规范小宇的日常行为，纠正其散漫、

家长叙述：小花（化名）上初二。平时由于父母忙于工作，很少和孩子沟通，亲子关系十分对立，等意识到问题严重时，她都有两、三年没喊过爸爸妈妈了。孩子小时候和爸爸、妈妈还有奶奶生活在一起，有时候她会发脾气打爸爸、骂家人，她觉得爸妈很唠叨。她在家里经常自言自语，想法比较负面、消极，还常说自己顽固不化，是不可能改变的，相当自我、固

父母叙述：孩子初三。因为升入初中后开始住校，并不适应住校生活，加上身体素质不好，频繁出现感冒、发烧、头痛、肚子痛等症状，有一点不舒服就不愿意去上学。初二时孩子认为老师针对他，总是批评他，他却不作回应，向妈妈提出转校的请求，转校之后情况却丝毫没有好转。到了新的学校，短短半年，孩子又要求转校，妈妈只好将他转回原来的学校。近

父母叙述：孩子初三。因为升入初中后开始住校，并不适应住校生活，加上身体素质不好，频繁出现感冒、发烧、头痛、肚子痛等症状，有一点不舒服就不愿意去上学。初二时孩子认为老师针对他，总是批评他，他却不作回应，向妈妈提出转校的请求，转校之后情况却丝毫没有好转。到了新的学校，短短半年，孩子又要求转校，妈妈只好将他转回原来的学校。近