入校前情况：

男孩来自甘肃天水，父母常年在外打工，从小由爷爷奶奶照顾。在学校因性格内向长期遭受同学霸凌，心里恐惧又自卑，加上本身学习成绩不好，一次被老师当众批评后，彻底崩溃，坚决不去学校，辍学在家半年。回家后完全躺平，日夜颠倒，吃了睡、睡了吃，房间脏乱不收拾，个人卫生习惯极差，手机不离手，沉迷游戏逃避现实。因为长期压抑，性格变得极度自卑敏感，情绪一上来就失控，对回家探望的父母大吼大叫、言语顶撞，甚至出现推搡、打骂父母的过激行为，把所有委屈和愤怒都发泄在家人身上。亲子关系极度紧张，父母说什么都不听，爷爷奶奶更是管不住，家庭充满争吵与绝望，父母在外打工也整日提心吊胆。

六个月培训：

刚入校时，孩子极度缺乏安全感，沉默寡言、眼神躲闪，情绪极易爆发，内心满是霸凌带来的创伤与自卑。

基地先从心理创伤干预入手，一对一疏导校园霸凌带来的阴影，帮他释放压抑情绪，重建安全感与自我价值感；同时进行行为习惯矫正，规范作息、整理内务、个人卫生、纪律训练，一点点把他从躺平状态拉出来。

中期开始通过一系列社会实践，让他在体验中被..、被唤醒：

•打工体验：到门店做后勤、发传单，体会劳动不易，明白生活要靠自己努力，不再逃避现实。

•敬老院服务：为老人打扫、梳头、陪聊，在陪伴中学会温柔与共情，内心戾气慢慢消散。

•残障中心帮扶：看到残障人士坚强生活，他深受触动，意识到自己不该因挫折放弃自己。

•贫困山区走贫访苦：看到山区孩子条件艰苦仍乐观求学，他对比自己，开始反思自己的逃避与任性。

•关爱留守儿童：和留守孩子一起学习游戏，在付出中找到自信，不再因霸凌而自我否定。

•大学校园参观：走进高校感受阳光向上的氛围，重新燃起对未来的期待，不再自我封闭。

六个月里，他从自卑恐惧变得勇敢自信，从暴躁易怒变得温和沉稳，从躺平摆烂变得自律上进，从仇视父母变得懂得愧疚与感恩，行为习惯与思想认知彻底扭转。

父母接孩子时的结业场景：

父母从外地赶回来接孩子，刚走进基地，就看到孩子穿着整齐、安安静静站在队伍里，眼神不再躲闪，多了几分坚定。孩子干净精神，完全没有了往日的暴躁与颓废。他看到父母，先是愣了一下，然后慢慢走上前，轻轻鞠了一躬，眼泪一下子掉下来，声音哽咽：“爸、妈，我错了，以前我心里难受就冲你们发脾气，还打骂你们，我真的不是故意的，我知道你们在外打工很辛苦……”他主动上前抱住父母，没有了从前的抵触，反而格外依赖。一路上主动拎行李、提醒父母注意安全，不停说着基地的生活和自己的改变，父母看着脱胎换骨的孩子，当场泪流满面，半年多的担忧与痛苦终于放下。

孩子回家后的改变：

回到家，孩子..件事就是主动收拾自己脏乱的房间，把衣物、书本整理整齐，保持个人卫生，彻底告别躺平状态。他主动把手机交给父母保管，合理安排使用时间，不再日夜颠倒沉迷游戏。面对父母，他再也没有顶撞、吼叫，更没有过激行为，说话温和有礼貌，会主动拥抱父母，说“你们辛苦了”。对常年照顾自己的爷爷奶奶也格外孝顺，端茶倒水、主动帮忙做家务，不再任性胡闹。他慢慢走出校园霸凌的阴影，愿意和父母聊学校的事，主动提出想重返校园，不再害怕同学与老师。亲子关系彻底破冰，从前一见面就吵、甚至动手，现在每天温馨谈心，父母在外也终于放心。孩子变得阳光、开朗、懂事，家庭重新充满温暖与希望。